aktualizované: 03.10.2022 13:02:16 Základná škola J. Záborského 7‚ Pozdišovce | ||||||||||||
|
Základná škola Pozdišovce
Sme jedna rodina, jeden celok.
Podpis riaditeľa: Podpis zriaďovateľa: Mgr. Adriana Janošová Ing. Ján Čižmárik
Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu
1. Veľkosť školy Základná škola v Pozdišovciach je zriadená ako neplno organizovaná základná škola s ročníkmi prvého stupňa. V škole sú zriadené tri triedy, počítačová učebňa a spoločenská miestnosť. Súčasťou školy je ŠKD. Má jedno oddelenie ŠKD. Škola sa nachádza 6 km od okresného mesta Michalovce. Je umiestnená mimo hlavnej cesty v peknom prostredí.
2.Charakteristika žiakov Väčšina žiakov školy má trvalé bydlisko v obci Pozdišovce. Školu navštevujú i žiaci, ktorí majú trvalé bydlisko mimo obce, ale v obci sa prechodne zdržiavajú, prípadne sú zverencami Detského domova v Michalovciach. Naša škola venuje veľkú pozornosť vyhľadávaniu a rozvoju nadaných a talentovaných žiakov. Žiaci sa zapájajú do rôznych vedomostných súťaží. Talentovaní žiaci reprezentujú našu školu na kultúrnych a športových podujatiach. Využívajú ponuku mimoškolskej činnosti, formou záujmových útvarov.
3.Charakteristika pedagogického zboru Na škole pracujú 3 interní učitelia, všetci majú ukončené vysokoškolské vzdelanie a pedagogickú spôsobilosť a vychovávateľka ŠKD. Náboženskú výchovu externe vyučujú miestni duchovní. Na škole pracuje koordinátor pre environmentálnu výchovu, pre primárnu prevenciu, pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu, pre finančnú gramotnosť a čitateľskú gramotnosť. Všetci pedagogickí pracovníci sa priebežne vzdelávajú. Prešli rôznymi vzdelávaniami ako napr. IKT, Etická výchova, Tvorba projektov, MZ a pod. Školenia sú väčšinou organizované MC Prešov. Venujú sa mimoškolským aktivitám, zapájajú žiakov do regionálnych súťaží. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov sú podrobne rozpracované v pláne kontinuálneho vzdelávania na príslušný školský rok.
4. Organizácia prijímacieho konania ZŠ nemá špecifické požiadavky na prijatie žiakov, riadi sa podľa odporúčaní Pedagogicko-psychologickej poradne, rozhodnutia rodičov a podľa §60 a §61 školského zákona 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov na základe zápisu a vyplnenia dotazníka zákonných zástupcov žiaka.
5.Projekty, v ktorých je škola zapojená Vedenie školy sa aktívne zapája a podporuje projektovú činnosť. Naša škola je dlhodobo zapojená do projektu Infovek 2. Pedagogickí zamestnanci majú bohaté skúsenosti s tvorbou a realizáciou projektov. Úspešne realizovali projekty: Moderné vzdelávanie – Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov, Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva, Modernizácia vzdelávacieho procesu, Vzdelávanie učiteľov základných škôl v oblasti cudzích jazykov. Všetky spomínané projekty priniesli obohatenie pedagogickej práce, väčšiu motiváciu pre žiakov a spestrenie vyučovacieho procesu. Prispeli k zlepšeniu materiálno – technického vybavenia školy.
Škola je zapojená aj do týchto projektov: Projekt „ Škola podporujúca zdravie“ zameraný na výchovu žiakov k ochrane zdravia; na prevenciu civilizačných ochorení, na racionálnu výživu; starostlivosť o telesné zdravie detí a dospelých; starostlivosť o životné prostredie; starostlivosť o medziľudské vzťahy; využívanie nových informačných zdrojov vo vyučovacom procese.
Projekt Výchova a výučba k ľudským právam, zameraný na rešpektovanie ľudského života a ľudskej dôstojnosti každého človeka. Oblasti činnosti: formovanie osobnostných postojov ako sebapoznanie, sebauvedomovanie, zhodnotenie a pochopenie iných, prijímať rozhodnutia, počúvať, riešiť konflikt; učiť sa prezentovať vlastný názor, nápady na skvalitnenie života školy; učiť sa akceptovať integrovaných žiakov a pod. V zmysle listiny ľudských práv sa snažíme eliminovať problémy segregácie rómskych detí, vytvárame podmienky pre ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa pedagogickí zamestnanci pravidelne monitorujú správanie žiakov a ich zmeny. V prípade oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečujeme ich aktívnu ochranu a využívame účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prvých príznakov záškoláctva, agresívneho správania, šikanovania, prejavov extrémizmu a pod. Projekt Otvorená škola – rodičia a obyvatelia z okolia školy majú prístup, do viacúčelovej miestnosti a multifunkčné ihrisko. Aktivity: spoločné popoludnia pre rodičov a detí Deň otcov, MDD, Deň otvorených dverí pre deti z MŠ a rodičov. Projekt Prevencia obezity – žiaci sú v priebehu školského roka vedení k poznaniu nutnosti zaradenia aktívneho a pravidelného športovania a pobytu na čerstvom vzduchu do svojho životného štýlu. Projekt Prevencia drogových závislostí – realizuje sa v rámci vyučovacích predmetov prírodoveda, prvouka, vlastiveda, výtvarná výchova, rôzne mimoškolské činnosti a triednické hodiny predchádzať nežiaducim javom ako sú záškoláctvo a šikanovanie. Na dobrej úrovni je spolupráca s CPPPaP. Aktivity: Zober loptu, nie drogy; športové súťaže; besedy; výtvarné súťaže. Projekt Environmentálna výchova – tvorí prirodzenú súčasť každého vyučovacieho predmetu. Environmentálne vzdelávanie je zahrnuté do výučby príbuzných predmetov, v rámci voľno krúžkových aktivít, v rámci prierezovej témy a triednických aktivít.
Medzi hlavné ciele patrí rozvíjať u žiakov spôsobilosti, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné konanie a postoje k životnému prostrediu; rozvíjať spoluprácu pri ochrane a tvorbe životného prostredia na miestnej, regionálnej i medzinárodnej úrovni; pochopiť sociálne a kultúrne vplyvy, ktoré determinujú ľudské hodnoty a správanie. Environmentálna výchova sa uplatňuje hlavne vo vzdelávacích oblastiach – Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Zdravie a pohyb, Umenie a kultúra, Informačno-komunikačné technológie. Projekt Výchova k manželstvu a rodičovstvu – realizuje sa v rámci jednotlivých vyučovacích predmetov. Ťažisko je v predmetoch etická a náboženská výchova, prvouka, prírodoveda, vlastiveda, slovenský jazyk a výtvarná výchova.Obsah výchovy sa vhodne využíva formou besied, ankiet a pohovorov aj na triednických hodinách. Zameranie – na poznávanie žiakov, upevňovanie priateľských vzťahov, vzťahov v triednom kolektíve, vzťahom medzi chlapcami a dievčatami a pod. Projekt Záložka do knihy spája školy - cieľom celoslovenského projektu je nadviazanie kontaktov medzi slovenskými základnými školami a strednými školami a podpora čítania prostredníctvom výmeny záložiek do kníh, ktoré žiaci mohli vyrobiť ľubovoľnou technikou. Výmenu záložiek sme využili na nadviazanie vzájomnej spolupráce, kontaktov s pridelenými školami v projekte.
6. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi S rodičmi spolupracujeme formou plenárnej schôdze na začiatku školského roka, kedy rodičov oboznámime s celoročným plánom práce školy a organizáciou školského roka. Sme otvorenou školou a s rodičmi sa stretávame na triednych aktívoch minimálne 4-krát ročne a na osobných konzultáciách, ktoré si môžu rodičia dohodnúť s vyučujúcim. V ZŠ je zriadená rada školy pozostávajúca z 5 členov, ktorá zasadá 4-krát ročne. Zastúpenie v školskej rade je nasledovné: 1 zástupcovia za rodičov, 1 pedagogický zamestnanec, 1 nepedagogický zamestnanec, 2 delegovaní zástupcovia za obecný úrad. Zo zasadnutí je spísaná zápisnica, ktorá je k dispozícii k nahliadnutiu u predsedu RŠ. /M. Kobanová/. Školská rada sa podieľa na rozvoji školy. Spolupráca s rodičmi je na veľmi dobrej úrovni. Rodičia pomáhajú škole vo všetkých smeroch. Organizujeme spoločne rôzne akcie, ako školský výlet, Deň otcov, Otvorená hodina, rôzne vystúpenia a pod. Pravidelne spolupracujeme s miestnou organizáciou Červeného kríža a miestnou organizáciou Matice slovenskej a Zemplínskym osvetovým strediskom spoločne usporadúvame besedy a kultúrne vystúpenia v obci. Taktiež spolupráca s Obecným úradom je na veľmi dobrej úrovni. Máme spoločné akcie aj s MŠ v Pozdišovciach. Robíme vzorové hodiny pre predškolákov, slávnostný zápis žiakov do školy, vystúpenia a športové súťaže.
7. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy Škola má dobré priestorové a materiálno - technické podmienky. Na škole sú:
- 4 interaktívne tabule s dataprojektormi a notebookmi,
multifunkčné ihrisko viacúčelová spoločenská miestnosť Všetky učebne sú prepojené na internet, čo podstatne rozširuje možnosti výučby. Vybavenie školy pomôckami je postačujúce, ale je potrebné pravidelne ich dopĺňať. Máme 1 kabinet s učebnými pomôckami, ktoré pravidelne dopĺňame,taktiež ako aj školskú knižnicu. Škola má riaditeľňu, zborovňu pre pedagogickým zamestnancov . Každá trieda je vybavená dreveným školským nábytkom, lavicami a stoličkami. Učebne sú vybavené školskými interaktívnymi tabuľami aj veľkorozmernými magnetickými tabuľami. Areál školy tvorí školský dvor s multifunkčným ihriskom. Škola prešla komplexnou rekonštrukciou. Všetky okná na škole sú plastové. V celej škole sú svietidlá zodpovedajúce európskym normám. Zároveň boli vymaľované všetky triedy . Vonkajšie priestory sú monitorované kamerovým systémom.
8. Škola ako životný priestor Pedagógovia v spolupráci so žiakmi sa snažia svojou prácou skrášliť a spríjemniť prostredie v triede ale aj celého interiéru školy rôznou výzdobou, nástenkami, aby sa v nej cítili čo najlepšie. Počas roka sú chodby a triedy upravované a vyzdobované k rôznym príležitostiam, významným dňom v roku a touto úpravou napomáhajú pri edukácii žiakov. Snažíme sa budovať priateľskú atmosféru medzi žiakmi navzájom, žiakmi a pracovníkmi školy, medzi pedagógmi a rodičmi ale aj širokou verejnosťou.
9.Personálne zabezpečenie Štruktúra pedagogického personálneho zabezpečenia školy: Vedúci pedagogický zamestnanec- riaditeľka školy Ostatní pedagogickí zamestnanci- učitelia pre primárne vzdelávanie Vychovávateľka školského klubu detí Pedagogickí zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej činnosti a kvalifikačné požiadavky stanovené platnou legislatívou. Preukazujú odborné a pedagogicko-psychologické spôsobilosti, ktoré využívajú pri pedagogickej komunikácii, motivácii žiakov, ich diagnostikovaní, hodnotení, pozitívnom riadení triedy a udržaní neformálnej disciplíny, pri práci so žiakmi a v spolupráci s rodičmi.
10. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Priestory školy sú bezpečné a zdraviu vyhovujúce. Na začiatku školského roka sú všetci pedagogickí pracovníci aj žiaci poučení o bezpečnosti pri práci v triedach, učebniach, v telocvični a celom areáli školy. Počas celého školského roka sú žiaci neustále poučovaní o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci vrátanie požiarnej prevencie formou besied, násteniek a podľa možností v rámci jednotlivých predmetov, ako aj na triednických hodinách a v rámci ŠKD. Pred odchodom na akékoľvek prázdniny počas roka sú žiaci upozorňovaní na dostatočnú bezpečnosť, zodpovedný prístup k svojmu zdraviu, ochrane zdravia ale aj k slušnému správaniu sa vo svojom okolí. Poučenie o BOZP predchádza aj každému školskému. výletu, exkurzii, ŠVP. Raz do roka je prevádzaná kontrola bezpečnosti a ochrany zdravia a elektrického i plynového zariadenia, bleskozvodov. Podľa výsledkov revízií sú odstraňované zistené nedostatky.
Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania) 1. Ciele výchovy a vzdelávania Prvotným cieľom školy je naučiť žiakov učiť sa a poskytnúť im základné dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch, z ktorých budú vychádzať pri ďalšom štúdiu na druhom stupni základnej školy. Dať šancu každému žiakovi, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a mal možnosť zažiť úspech. Budeme vychádzať zo základných cieľov výchovy a vzdelávania školského zákona:
Zmenené ciele vzdelávania prinášajú so sebou aj zmenu metód a postupov, väčší dôraz sa kladie na socializačnú funkciu školy. Chceme, aby škola bola pre všetkých miestom pokoja a radosti, či miestom, kde sa bude prihliadať na rôznosť individuálneho tempa dieťaťa ale aj jeho zvláštnosti. Uvedomujeme si aj dôležitú súvislosť medzi vnútornou motiváciou a motiváciou k celoživotnému vzdelávaniu. Snažíme sa ju udržať zmysluplnosťou učiva a činností, možnosťou výberu a spoluprácou. Základom našej práce je a naďalej aj bude partnerský vzťah k deťom, vytvorenie bezpečnej klímy ,rozvoj sociálnych a komunikačných kompetencií ako aj rozvoj vnútornej motivácie. Školskú vzdelávací program poskytuje pestrú ponuku činností a aktivít pre deti s rôznou úrovňou ich nadania.
2. Zameranie školy a stupeň vzdelania Hlavný cieľ školy – vychovať všestranne rozvinutú harmonickú osobnosť V 1. – 4. ročníku poskytujeme vzdelávanie na primárnej podľa ISCED 1 Špecifické ciele: 1. Vychovať zdravého, fyzicky a psychicky zdatného žiaka. 2. Vychovať tolerantného, ohľaduplného a primerane sebavedomého žiaka, schopného vyjadriť a zdôvodniť svoje názory a postoje. 3. Vychovať vzdelaného žiaka, schopného komunikovať v základnej forme v jednom svetovom jazyku, kompetentného využívať počítačovú techniku. Stanovené ciele chceme dosiahnuť vytvorením humanisticko-tvorivého prostredia v škole za aktívnej pomoci všetkých pedagogických pracovníkov. Cieľom školy je vzdelávanie vysokej kvality. Od zmeny metód vyučovania a hodnotenia žiakov očakávame humanizáciu výchovy a vzdelávania a tiež minimalizovanie nezáujmu slabšie prospievajúcich žiakov o vzdelanie. Akú chceme školu:
Stupeň vzdelania – po ukončení 4. ročníka ISCED 1
Hlavné priority školy 1. Poskytnúť okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej funkcie možnosť zvýšenia jazykovej zdatnosti u všetkých žiakov školy. 2. Zlepšiť komunikatívne zručnosti žiakov školy prostredníctvom používania počítačov a internetovej siete v škole. 3. Vytvoriť zdravé školské prostredie pre žiakov, pedagógov a ostatných zamestnancov školy. 4. Vytvoriť prostredie pre zmysluplné trávenie voľného času v mimo vyučovacích hodinách prostredníctvom záujmových krúžkov. 5. V súlade s koncepciou Štátneho vzdelávacieho programu vytvoriť taký školský vzdelávací program, v ktorom dostane priestor tvorivý pedagogický kolektív a podporí stabilizáciu počtu žiakov v škole. 6. Klásť dôraz na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti žiakov. Prostredníctvom všetkých vyučovacích predmetov a aktivitami MZ, zameraných na zlepšenie čitateľských zručností žiakov. Strategické ciele školy Zabezpečiť jazykovú zdatnosť žiakov našej školy. Upevniť a rozvinúť športové aktivity žiakov, podporovať činnosť viacerých druhov športov. Rozvíjať informačno – komunikačné technológie. Zmeniť školské prostredie – upevňovať postavenie učiteľa - žiaka – rodiča, vzájomnú interakciu Otvorená škola - škola ako súčasť životného prostredia obyvateľov obce.
5. Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami Škola je „otvorená“ pre všetkých žiakov, snaží sa prispôsobiť personálne a materiálne podmienky potrebám žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami v rámci možností. Odborné personálne zabezpečenie zatiaľ je doplnené asistentom učiteľa. Ak zákonný zástupca požiada o vyšetrenie pedagogicko-psychologickou poradňou, žiak má diagnostikovanú niektorú z porúch ŠVPU, je naďalej vzdelávaný a hodnotený na základe odporučenia odborného pracoviska a individuálneho vzdelávacieho plánu vytvoreného na podklade diagnostických záverov z vyšetrení. Dôraz je kladený na spoluprácu všetkých zúčastnených subjektov vo výchovno-vzdelávacom procese – teda žiaka, rodičov a pedagógov, čo je základným predpokladom úspešného vzdelávania žiakov so ŠVPU.
6. Začlenenie prierezových tém V jednotlivých predmetoch sa podľa konkrétneho učiva budeme venovať dôležitým prierezovým témam : Osobnostný a sociálny rozvoj – v rámci etickej a náboženskej výchovy a v predmete slovenský jazyk a literatúra. Prelína sa celým edukačným procesom školy Výchova k manželstvu a rodičovstvu – v predmetoch vlastiveda, prírodoveda, občianska náuka, slovenský jazyk Environmentálna výchova- V škole separujeme odpad podľa dostupných možností. Multikultúrna a mediálna výchova – besedy, výchovné koncerty, divadlo, kino.....v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, občianska náuka Regionálna výchova a ľudová kultúra – v predmetoch hudobná a výtvarná výchova, ale najmä rôzne akcie v spolupráci s obcou. Dopravná výchova- návštevy detských dopravných ihrísk, V predmetoch slovenský jazyk a literatúra a matematika. Ochrana života a zdravia – spolupráca so strednou zdravotnou školou /prednášky, praktické ukážky prvej pomoci.../ Dvakrát do roka sa uskutočňuje účelové cvičenie v prírode Finančná gramotnosť – prierezová téma sa prelína všetkými predmetmi, najmä v matematike. Všetky prierezové témy sú začlenené do jednotlivých predmetov podľa obsahu a sú uvedené v učebných osnovách jednotlivých predmetov. Odbornú zložku učiva napĺňajú tematické celky s uvedeným obsahom :
Tvorba projektov a prezentačné zručnosti Prierezová téma spája jednotlivé kompetencie, ktoré chceme rozvíjať u žiakov - komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, poznať sám seba a svoje schopnosti, spolupracovať v skupine, prezentovať sám seba, ale aj prácu v skupine, vytvoriť nejaký produkt. V tejto prierezovej téme je obsah zameraný na postupnosť jednotlivých krokov a metodológiu tvorby projektu, ktorú budú môcť využívať v ostatných predmetoch alebo aj v mimoškolskej činnosti pri prezentácii svojej školy. Vhodnou formou je vytvorenie školského časopisu. Naučia sa prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológií.
Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na tri oblasti: 1. Hodnotenie žiakov 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov 3. Hodnotenie školy
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládal danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu č. 22/2011. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Vo všetkých predmetoch budeme klasifikovať známkou a náboženskú výchovu budeme hodnotiť slovom absolvoval – neabsolvoval. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilosti od hodnotenia správania. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov v písomnej (testovej forme) budú hodnotené podľa nasledovnej percentuálnej úspešnosti: 100 %– 90 % stupeň výborný (1) – veľmi dobrá úroveň 89 % – 75 % stupeň chválitebný (2) – dobrá úroveň 74 % – 50 % stupeň dobrý (3) – priemerná úroveň 49 % – 30 % stupeň dostatočný (4) – málo vyhovujúca úroveň 29 % - 0 % stupeň nedostatočný (5) – nevyhovujúca úroveň
2.Hodnotenia zamestnancov Hodnotenie zamestnancov bude prebiehať na základe:
V súlade s pracovným poriadkom, vnútorným poriadkom a mzdovým predpisom školy pre pedagogických a hospodárskych zamestnancov boli vypracované kritéria hodnotenia práce pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy.
Pedagogickí zamestnanci 1. Trvalé a preukázateľné kvalitné výsledky v edukačnom procese. 2. Uplatňovanie alternatívnych a iných progresívnych metód a foriem práce vo vyučovaní. 3. Príprava a účasť na súťažiach a olympiádach v školských, obvodových, regionálnych, celoslovenských a medzinárodných kolách. 4. Účasť na pedagogickej tvorivosti – pedagogické čítanie, tvorba učebných pomôcok, učebníc, metodickej a publikačnej činnosti, vypracovaní projektov vzdelávania, vypracovanie a overovanie testov a učebníc. 5. Organizovanie mimo triednych a mimoškolských aktivít – výlety, exkurzie, športové podujatia, kultúrno-spoločenské podujatia, súťaží v zbere. 6. Správcovstvo kabinetov, skladov a knižníc. 7. Vedenie záujmových krúžkov s príslušnou evidenciou a prezentáciou. 8. Účasť v ŠvP, športových podujatiach. 9. Oprava písomných prác z matematiky a slovenského jazyka. 10. Organizovanie besied a prednášok. 11. Starostlivosť o estetickú úpravu interiéru a exteriéru školy. 12. Vedenie MZ. 13. Vedenie kroniky a fotodokumentácie školy. 14. Písanie zápisníc z PK, MZ, RZ. 15. Práca ako uvádzajúci alebo cviční učitelia. 16. Spolupráca s materskou školou a príprava zápisu do 1. ročníka. 17. Individuálna práca s deťmi z málo podnetného prostredia. 18. Aktívna účasť na ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov. 19. Koordinátorská činnosť – Škola podporujúca zdravie- školské ovocie, Infovek, Otvorená škola, iné projekty. 20. Pozitívne zviditeľňovanie školy na verejnosti a v médiách.
Prevádzkoví zamestnanci 1. Úroveň kvality práce. 2. Iniciatívny prístup k práci a progresívne nápady na skvalitnenie práce. 3. Práce nad rámec pracovnej náplne vykonávané na pokyn riaditeľa školy.
Krátenia osobného ohodnotenia v prípade nedodržania vytýčených kritérií 1. Opustenie pracoviska bez vedomia nadriadeného. 2. Neospravedlnený neskorý príchod na pracovisko. 3. Neskorý príchod na vyučovaciu hodinu a nedodržiavanie pracovnej doby. 4. Nesplnenie mesačných a ročných úloh vyplývajúcich z plánu práce školy. 5. Nesprávne a neskoré vyplnenie pedagogickej dokumentácie. 6. Neskoré odovzdanie materiálov ako napríklad zápisníc, plánov, vyhodnotení, 7. Zanedbanie povinností vyplývajúcich z pedagogického dozoru. 8. Nedodržiavanie povinnosti vyplývajúcich z pracovného poriadku a vnútorného poriadku pre pedagogických zamestnancov. 9. Neprimerané vystupovanie na verejnosti znevažujúce výsledky práce zamestnancov a dobré meno školy. 10. Nezáujem o ďalšie vzdelávanie a osobný odborný rast.
3. Hodnotenie školy Cieľom hodnotenia školy je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené. Monitorujeme pravidelne: Podmienky na vzdelanie Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi Prostredie – klíma školy Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Výsledky vzdelávania Riadenie školy Úroveň výsledkov práce školy Kritériom pre nás je: Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov Kvalita výsledkov Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú: Analýza úspešnosti žiakov na prijímacích pohovoroch na 8 – ročné gymnáziá, súťažiach, olympiádach. SWOT analýza Hospitácie, rozhovory a pozorovania.
Prílohou ŠkVP je Rámcový učebný plán ISCED 1 ZŠ Pozdišovce
V Pozdišovciach
Mgr. Adriana Janošová, riaditeľka školy
Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím jazykom slovenským 2019/2020
Poznámky :
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Administrácia WebĽahko | Tvorba webových stránok na WebLahko | Nahlásiť protiprávny obsah! |  Mapa stránok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Školský vzdelávací program